본 연구에서는 ‘에너지 집중력 스톤(stone)’을 활용한 자석 놀이가
초등학생들의 집중력과 두뇌활용능력에 미치는 효과성을 검증하는
데 그 연구의 목적이 있었다. 연구 대상자는 S시 S대학교 부속초등학
교 6학년을 대상으로 연구의 취지에 동의한 60명을 선정하여 30명씩
실험집단(남학생 16명, 여학생 14명)과 통제집단(남학생 15명, 여학생
15명)으로 무선 배정하였다. 또한, 2013년 4월 3주간 주 5회씩(월, 화,
수, 목, 금) 총 15회의 ‘에너지 집중력 스톤(stone)’을 활용한 자석 놀
이를 적용하였다. 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같이 정리할 수
있다. 첫째, ‘에너지 집중력 스톤(stone)’을 활용한 자석 놀이는 교사들
이 교실에서 학생들에게 짧은 시간 내에 손쉽게 적용할 수 있는 집
중력 향상 놀이로서 가능성을 엿볼 수 있다. 둘째, ‘에너지 집중력 스
톤(stone)’을 활용한 자석 놀이의 효과성을 극대화하기 위해서는 뇌체
조, 명상 등과 병행한 프로그램을 개발하고 적용할 필요가 있다. 셋
째, ‘에너지 집중력 스톤(stone)’을 활용한 자석 놀이를 통해서 집중력,
학습 효율성 등 인지적인 측면 뿐만 아니라 자신감, 스트레스 조절
등 정서적인 측면도 향상시킬 수 있다.